Вузы России меняют правила приема: ЕГЭ по профильным предметам становится обязательным
Москва, 18:50, 24 Янв 2026, редакция FTimes.ru, автор Елена Галицкая.
Российские абитуриенты оказались перед внезапными изменениями в правилах поступления всего за несколько дней до завершения срока выбора экзаменов. Как сообщает издание «Известия», более 48 направлений подготовки в российских вузах пересмотрели перечень обязательных вступительных испытаний.
Эти изменения связаны с новым регламентом Министерства науки и высшего образования РФ, который вступит в силу с 1 марта 2026 года. При этом публикация обновленных списков состоялась всего за 12 дней до окончания срока подачи заявлений на участие в Едином государственном экзамене (ЕГЭ), что вызвало волну тревоги среди школьников и их родителей.
Технические направления: физика обязательна
Наиболее радикальные корректировки затронули инженерные и технические специальности. Теперь на 26 направлениях наличие результатов ЕГЭ по физике стало строго обязательным условием для зачисления.
Профессор НИУ ВШЭ Ирина Абанкина отмечает, что ранее в технических вузах наблюдался высокий процент отчислений — до 40% после первых курсов. Основная причина, по ее словам, заключалась в том, что абитуриенты сдавали более легкие предметы вместо профильных. Новая система призвана «отсеивать» неподготовленных студентов еще на этапе поступления, снижая нагрузку на преподавателей и повышая общий уровень подготовки будущих инженеров.
Примеры вузов, которые уже применяли подобную практику: Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана сделал физику базовым критерием отбора на большинстве факультетов, а Московский педагогический государственный университет (МПГУ) требовал профильные ЕГЭ у абитуриентов педагогических направлений еще в прошлом сезоне.
Гуманитарные направления: история становится профильной
В гуманитарной сфере изменения коснулись 21 направления. Теперь вузы получили право требовать результаты ЕГЭ по истории для зачисления на определенные специальности.
Особое внимание уделено педагогическим факультетам. Если ранее обществознание было универсальным предметом для будущих учителей, теперь студенты должны подтверждать знания по предмету своего узкого профиля. При этом список доступных дисциплин для третьего вступительного испытания сократился более чем в два раза.
Реакция школьников и родителей
Родительские сообщества выражают обеспокоенность сжатым сроком подготовки: школьники и их семьи формировали планы еще по старым правилам и теперь вынуждены экстренно менять стратегию. Многие жалуются на стресс, вызванный неожиданными корректировками, и требуют от образовательных органов более раннего уведомления о подобных мерах.
Психологи советуют абитуриентам не паниковать, а системно структурировать подготовку по новым дисциплинам. Техники саморегуляции, планирование времени и разделение материала на логические блоки помогут справиться с напряжением и повысить эффективность подготовки к экзаменам.
Экспертное мнение: отсеивание студентов или повышение качества?
Представители вузов отмечают, что новая система вступительных испытаний позволит повысить качество абитуриентов, особенно в технических специальностях. «Раньше некоторые студенты выбирали более простые экзамены, чтобы пройти порог, но сталкивались с трудностями уже на первом курсе. Теперь профилирование вступительных испытаний минимизирует риск отчислений и повышает общий уровень подготовки», — объясняет профессор Абанкина.
Однако критики указывают на социальный фактор: учащиеся из регионов и малых городов, где подготовка к профильным ЕГЭ ограничена, могут оказаться в невыгодном положении. В этом контексте эксперты предлагают разрабатывать дополнительные образовательные программы и онлайн-курсы, чтобы нивелировать разрыв между регионами и столицей.
Пересмотр перечня вступительных экзаменов в российских вузах — часть более широкой реформы, направленной на повышение качества высшего образования. Для абитуриентов это означает необходимость быстрой адаптации и пересмотра стратегии подготовки, а для вузов — шанс снизить отчисления и обеспечить более высокий уровень знаний у будущих специалистов.
Тем не менее, сжатые сроки публикации изменений вызывают справедливые вопросы о прозрачности и планировании образовательной политики. Урок очевиден: школьникам и их родителям важно быть готовыми к неожиданным корректировкам, а вузам — обеспечивать своевременное информирование и поддержку для абитуриентов.
