Минпросвещения утвердило критерии оценки поведения школьников: как будут выставлять отметки

Москва, 18:50, 25 Окт 2026, редакция FTimes.ru, автор Елена Галицкая.

Минпросвещения России определило порядок выставления оценок за поведение учащихся со второго по восьмой класс. Согласно методическим рекомендациям ведомства, школьников будут оценивать по 30-балльной шкале, а итоговую характеристику определят по трем уровням: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое» поведение. При самой низкой оценке школе рекомендовано подключать родителей и психолого-педагогический консилиум.

Соответствующие положения содержатся в письме министерства с методическими рекомендациями на 2026/2027 учебный год, которое имеется в распоряжении «Интерфакса».

Три уровня оценки поведения

Максимальная сумма баллов за поведение составляет 30. В зависимости от результата ученику присваивается одна из трех категорий.

«Образцовое поведение» соответствует диапазону от 24 до 30 баллов. Такая оценка означает, что поведение школьника в основном отвечает установленным показателям просоциального поведения.

При результате от 10 до 23 баллов выставляется «допустимое поведение». Эта категория указывает на частичное соответствие ученика установленным критериям.

Наиболее низкая категория — «недопустимое поведение» — предусмотрена для школьников, набравших от 0 до 9 баллов. Она означает, что фактическое поведение ученика не соответствует большинству показателей просоциального поведения.

Что будут учитывать при выставлении отметки

Методические рекомендации предусматривают четыре основных критерия оценки: дисциплинированность, соблюдение норм взаимодействия со сверстниками, соблюдение норм взаимодействия со взрослыми и правомерность поведения.

При этом оценка должна отражать реальные особенности поведения ученика, а не его академические достижения. Учителя будут учитывать, как школьник соблюдает правила, взаимодействует с одноклассниками и взрослыми, а также придерживается установленных норм.

Фиксировать поведение учащихся классный руководитель должен не реже одного раза в неделю. При выставлении итоговой отметки он учитывает комментарии других педагогов и сведения, полученные от специалистов школы: педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей-дефектологов и логопедов, советников директора по воспитанию и администрации образовательной организации.

Рекомендуется оценивать поведение за определенный учебный период — четверть, триместр или учебный год. Итоговое решение принимает классный руководитель с учетом текущей ситуации, ранее выставленных отметок и динамики поведения школьника. При необходимости он может проконсультироваться с психолого-педагогической службой.

Что будет при «недопустимом поведении»

Отдельный порядок предусмотрен для случаев, когда ученик получает самую низкую оценку. В такой ситуации школе рекомендуется организовать работу психолого-педагогического консилиума с участием родителей или законных представителей ребенка.

Кроме того, классный руководитель должен провести беседу с родителями в течение трех дней.

Вместе с тем министерство подчеркивает, что оценка поведения сама по себе не устанавливает причин поступков школьника. Она предназначена для фиксации наблюдаемых особенностей его поведения, а не для определения мотивов или постановки психологических диагнозов.

Повлияет ли поведение на успеваемость и экзамены

Согласно рекомендациям ведомства, поведение должно оцениваться отдельно от академической успеваемости. Полученные баллы не учитываются при текущем контроле знаний и промежуточной аттестации.

Также отметка за поведение не может служить основанием для отказа в допуске к государственной итоговой аттестации. При этом сведения о поведении ученика могут быть внесены в его личное дело в качестве дополнительной характеристики.

Таким образом, новая система предусматривает отдельную оценку поведенческих особенностей школьника, не связывая ее напрямую с результатами обучения.

Когда система заработает во всех школах

Трехуровневая модель оценки поведения внедряется с 2026/2027 учебного года. На первом этапе ее апробируют как минимум в десяти школах каждого из 89 регионов России.

В 2027/2028 учебном году оценку поведения планируется ввести во всех российских школах.

Введение единой системы должно обеспечить общий подход к оценке поведения учащихся. Вместе с тем практическая реализация модели будет зависеть от того, насколько четко школы смогут применять установленные критерии и учитывать индивидуальные особенности детей.

Важнейшим вопросом останется объективность выставления отметок: поведение школьника оценивают не только по формальным правилам, но и с учетом наблюдений педагогов в течение учебного года. Именно поэтому существенную роль в новой системе будут играть регулярная фиксация поведения и взаимодействие классных руководителей с другими специалистами школы и родителями.